”Så får du som lärare nytta av sociala medier” med Rickard Nordström

Rickard Nordström är den engagerade läraren som gjort succé i sociala kanaler så som Instagram och Facebook under sitt alias Magister Nordström, där han nått ut till en stor publik med sina inspirerande klipp. Hur och varför? Och vilka vinster finns det med sociala medier i den svenska skolan?

– Mitt Instagramkonto började med att jag ville inspirera och motivera mina egna elever, så att de utanför skolan skulle få suget av att ”skolan är rolig och bra för mig”. Det hela spred sig och jag märkte snabbt att fler var intresserade av det jag gjorde. På min Instagram lägger jag ut grejer som vi gör i skolan, visar samarbetsövningar, ger tips och annat smått och gott, säger Rickard.

”Jag måste ta mig till deras hemmaplan”

Rickard menar att det är viktigt som vuxen och lärare att ta del av den värld på nätet som för barn och unga idag är en ren självklarhet.
– Jag resonerar så här: jag måste ta mig till elevernas & barnens ”hemmaplan”. De befinner sig ute i sociala medier och vill jag inspirera och motivera dem ännu mer, så måste jag ta mig till deras hemmaplan. Sociala medier är ett fantastiskt verktyg, om det sköts rätt och på ett bra sätt, förklarar Rickard.

Hur kan du som lärare få nytta av sociala medier? Fördelarna är många, för både lärare och elever, men även för föräldrar:

– Vinster med sociala medier är att andra kan se vad vi håller på med. När jag lägger ut saker, filmer och bilder, så ser ju föräldrarna det. Då får vi samtalsämnen hemma och helt plötsligt så vet föräldrarna mer om vad vi gör i skolan. Samtidigt så kan även andra pedagoger se vad vi håller på med i klassrummet och det är oerhört viktigt att vi delar med oss goda exempel, så att vi får en ännu bättre skola, avslutar Rickard.

Med hjälp av Mattebageriet får alla elever möjlighet att hänga med i matematiken

Mattebageriet är de populära apparna som gör inlärningen av matematik både tydligare och roligare. I Mattebageriet får alla chans att hänga med i matematiken.

– Mattebageriet lär ut grundläggande matematik genom att visualisera och konkretisera talsystemet i form av kakor på en bakplåt. Vi har velat skapa något av ”en lärare i plattan” som ger råd och hjälp hela vägen fram till rätt svar. Det ökar motivationen och lusten att lära sig mer, berättar Calle Magnell på Pi Idé som står bakom Mattebageriet.

Calle, hur kan Mattebageriet användas i klassrummet?

– Dels när nya moment ska introduceras. I Mattbageriet 2 lär sig eleverna t.ex. väldigt tydligt och konkret hur man ”lånar” vid uppställning i subtraktion. De förstår oftast principen efter bara några minuter.

Mattebageriet
Populära appen Mattebageriet.

När multiplikation och division ska introduceras är det tacksamt att visa att fem rader med sex kakor är exakt lika mycket som sex rader med fem kakor. Genom att sedan sortera kakorna i tre hela rader med 10 i varje, kan eleven själv se att svaret är 30. När eleven använder hjälpfunktionen repeteras uppgiften för att förstärka inlärningen.

Mattebageriet erbjuder också mängdträning. Varje arbetspass är tre minuter och när eleverna får upp ångan brukar de klara 10-15 uppgifter på den tiden, vilket är svårt att hinna med traditionella läromedel. I varje app finns dessutom ett tvåspelsläge som heter ”Duellen”. I Duellen ska användaren försöka hitta på så kluriga uppgifter som möjligt åt motspelaren. Ofta spelar eleverna i lag och kan hjälpa varandra och tränas då i att ”prata matematik” på ett kreativt sätt. Duellen kan även används av läraren i demonstrationssyfte.

Vad har ni sett för effekter efter användning av Mattebageriet?

– I EU-projektet Matte för alla har Mattebageriet använts på stora 32-tums pekskärmar i tre skolor i södra Sverige i årskurs 1 och 3. De mycket goda resultaten på nationella proven i årkurs 3 våren 2018 förklaras av lärarna till betydande del bero på arbetet med Mattebageriet.

Calle Magnell från Pi Idé.

De engelskspråkiga versionerna, Math bakery, har också fått flera utmärkelser som t.ex. en guldmedalj i Academics Choice Award 2018. Finska Kokoa Standard rekommenderar Mattebageriet utifrån de tuffa kraven i den finska läroplanen. De engelskspråkiga versionerna kan även användas i svenska skolor och på så sätt kombinera matematiken med engelska.

Många elever kämpar extra hårt med matematiken. Hur kan Mattebageriet hjälpa till med att finna lärlust och förenkla lärandet gällande matte?

– Genom att öka förståelsen för vad matematik är och se till att ingen elev ska känna sig dum över att inte förstå – hjälp finns alltid tillhands. På så sätt kan vi göra matematik roligare och begripligare, samt motivera såväl de som har svårt för matte och de som redan tycker att det är kul.

Vilka fördelar finns det med att digitalisera matematiken?

– Digitaliseringen ger fantastiska möjligheter att fånga upp de elever som behöver mest stöd, motivera dem genom att öka deras självförtroende och därmed få dem att tycka att det är kul att lära sig mer matte. Så ser också, enligt min mening, ekvationen ut som kan bidra till att lösa skolkrisen.

Se filmklippet om hur Mattebageriet kan användas effektivt i undervisningen:

 

 

 

 

 

 

Digitaliseringsinspiration i hängmattan?

Sommarläsning i hängmattan? Varför inte bläddra i senaste numret av vårt inspirationsmagasin Vinnande tankar som lyfter aktuella ämnen så som programmering, GDPR och hur du kan använda sociala medier i och utanför klassrummet för att skapa engagemang hos eleverna.

I vårt inspirationsmagasin med fokus på digitalisering får du träffa en rad nytänkande profiler som på något sätt gör skillnad i klassrummet. Vem inspirerar dig?

I det här numret av Vinnande tankar kan du bland annat läsa om:
Jannie Jeppesen.


”Sverige skall bli det ledande landet i världen på att utnyttja digitaliseringens möjligheter och effekter i utbildningssystemet”

VD för branschorganisationen Swedish Edtech Industry, Jannie Jeppesen, berättar om nutid och framtid för den svenska skolans digitalisering och hur bolagsmedlemmar kan bidra på bästa sätt.

”Alla elever skall vara inloggade och igång inom 30 sekunder”
Oliver Lundgren, VD för Skolon, om lösningen som gör betydande skillnad i det digitala klassrummet.

Hur digital är du?
Testa dig själv i vårt digitaliseringsquiz – blir du traditionalisten, digitalisten eller mittimellan?

Allt om GDPR
Värdefulla tips från advokaten om vad du ska tänka på.

Karin Nygårds.

Programmera mera med Karin Nygårds
Programmering på schemat! Behöver jag som lärare få panik? Programmeringsexperten och SVT-profilen Karin Nygårds ger sina råd och tankar.

”Bara genom att jag projicerar text och bild på stor skärm när jag läser, så blir läsningen mer spännande för barnen”
Skolbibliotekarien Tobias Gard om hur man med digitala metoder kan väcka stor läslust hos eleverna – med goda resultat som följd.

Så kan du använda sociala medier för att nå ut till eleverna
Prisade superläraren och instagramprofilen Magister Nordström om sitt arbetssätt med sociala medier som gjort succé både i och utanför klassrummet.

Alla artiklar hittar du här.

Frida Monsén om: Skolans digitalisering – så kommer alla lärare med på tåget

 

Skolans digitalisering är ett hett ämne i och med att den digitala kompetensen stärks från och med 2018 i läroplanen för grundskolan och gymnasiet. Men, alla lärare har olika förkunskaper när det gäller det digitala, så hur får skolan med alla på tåget?

Frida Monsén är lärare, flitigt anlitad föreläsare och även författare. Just nu är hon aktuell med boken ”Digital kompetens – i skolan och i klassrummet” (Natur & Kultur) och ger här sina tre bästa tips om hur skolan kan få med alla lärare när det gäller det digitala arbetet i klassrummet.

1. Sluta behandla digitalisering som ett teknik- eller IT-projekt

– För att få med alla på tåget när det kommer till digitalisering, så tänker jag att vi måste sluta behandla digitaliseringen som ett teknik- eller IT-projekt och istället titta på att det handlar om att utveckla digitalt kompetenta medborgare. Framför allt är det en likvärdighetsfråga, för att om inte skolan tar ansvar för den delen, så kommer ingen annan att göra det heller, egentligen.

2. Inte bara en ansvarig – se till att digitaliseringen rör alla

– Det andra jag tänker på är att digitaliseringen behöver angå mig i min yrkesroll. Att inte låta en person få ansvaret för allt som har med digitaliseringen att göra, som en IT-pedagog eller eldsjäl på något sätt, utan var och en måste äga sin egen kompetens: “Hur relaterar det här till mig i min yrkesroll?”.

3. Utgå från individens förkunskaper

– Det tredje som jag skulle vilja lyfta är just att lyfta framsteg utifrån där var och en befinner sig. Att inte alltid bara lyfta fram spjutspetsarna, utan om det är en som aldrig tidigare har testat något som gör något som är en utmaning för den personen – lyft då det i sammanhanget. Tänk på samma sätt som du skulle tänkt med dina elever när det kommer till dina kollegor och medarbetare!

Dag två på SETT: Besöksrekord!

Torsdagsmorgonen inleddes med programmeringstips från Zcooly Sverige.
Fullsatt i publiken – ett ämne som verkligen lockar!

Jerker Porat, lärinspiratör på Microsoft Sverige, berättade om hur man på ett smart sätt kan använda Skolon och Microsoft Teams tillsammans.

Adam Palmquist, förespråkare av gamification i skolan, gav verkligen besökare en ny syn på hur man kan använda spel på ett positivt sätt i skolan.

PREMIÄR! Oliver Lundgren, VD för Skolon, lockade storpublik när 8 aldrig tidigare visade nyheter levererades live på SETT.

Peter Skog från Kikora Sverige talade om Kikora – Mattemaraton – ett initiativ för att locka lusten till matematik. Smart!

Hej från våra vänner på Avalon Solutions – Michel och David! De talade om hur man kan maximera nyttan med Google i klassrummet. Tredje året vi får besök från er och tredje året som det var full publik. Kul!

Hallå, hallå från scenen, Magister Nordström! Rickard Nordström är läraren som framgångsrikt arbetat med sociala medier i skolan och som sprider sin kunskap, glädje och inspiration med sitt instagramkonto.

Sch, filminspelning pågår! Anna Åkerfeldt som precis släppt en bok från Liber AB om ett av årets hetaste ämnen, programmering, agerar vant och proffsigt framför kameran. 

Tack för er föreläsning i torsdagens Speakers Corner, Ulrika Jonson, IKT-ansvarig i Södertälje kommun, och Marcus Alvarsson från Svensk TalTeknologi AB!

Wow, vilken dag! Det ryktades om besöksrekord och tro oss – det kände vi av! Många nyfikna besökare och hög inspirationsnivå. Vi ses imorgon!

3D, programmering, Chromebooks och kollegialt lärande – i den här kommunen spirar skolans digitalisering

Ingegerd Åberg är IKT-samordnare i Karlshamns kommun – en kommun som aktivt arbetar med digitalisering som en naturlig del i lärprocessen med IKT-enheten som ett centralt stöd för lärare och elever. Sedan 2010 har kommunen arbetat med att i etapper införa datorer till alla elever i både grundskolan och gymnasiet. Sista etappen genomfördes 2016, då alla från åk 1 till 6 fick varsin Chromebook. Nu spirar digitaliseringen i kommunen.

– Det har hänt mycket under de senaste åren och vi märker att den digitala kompetensen, både hos rektorer, lärare, pedagoger och elever har ökat. Det är stor efterfrågan på IKT-pedagogernas kompetens och det är ett gott tecken på att viljan att utvecklas inom detta område är stor. Flera stora IKT-dagar har genomförts och även mindre, mer frekventa kompetensutvecklingsinsatser sker fortlöpande, berättar Ingegerd.

Ingegerd Åberg.
3D-arbete inkluderas i flertalet ämnen

I kommunen, närmare bestämt på Norrevångskolan, arbetar även lärarna Martin Löfgren och Per Ahlkvist som två år i rad nominerats till prestigefyllda Guldäpplet. Guldäpplet prisar årligen lärare som förnyat undervisningen med stöd av IT. Norrevångskolan har till exempel under många år arbetat med 3D med just Per och kollegan Mia Lägnert i spetsen.

– I den digitala profilen på Norrevångskolan har vi låtit eleverna arbeta med 3D på olika sätt under ett antal år. Bland annat har vi samarbetat med Stadsbyggnadskontoret och låtit eleverna bygga en ny stadsdel i Karlshamn i 3D. Jag, Per och IKT-pedagogen Mikael Jönsson har också spelat in ett antal tutorials som eleverna enkelt kan följa, säger Mia.

Mia Lägnert.

Satsningen på ny teknik på Norrevångsskolan har varit möjlig genom stipendier från EC-stiftelsen i Svängsta, något som har moderniserat och förändrat undervisningen i teknikämnet. Idag lär sig samtliga elever i åk 8 att rita i 3D och ritningarna skrivs sedan ut på en av skolans 3D-skrivare.

– Ambitionen är att förbereda eleverna på det teknikintensiva samhälle som vi lever i och ge dem möjligheter att lära sig områden de annars inte kommer i kontakt med i skolan. Även textilslöjden har använt sig av att arbeta med 3D-tekniken och förhoppningen är att denna teknik även ska bli en del av ännu fler ämnen, utvecklar Mia.

Programmering blir en naturlig del av undervisningen

Under 2018 revideras läroplanen, där bland annat den digitala kompetensen stärks ytterligare. Nytt på schemat blir bland annat programmering som ett tydligt inslag i matte- och teknikämnena. Möllegårdens skola är en av skolorna som redan nu kommit långt med implementeringen av programmering i undervisningen. Bland annat arbetar man med Micro:bit – en liten dator som eleverna enkelt kan få saker att göra, genom att själva programmera den.

Möllegårdens skola är en F-6 skola där man medvetet har arbetat med digitalisering för att alla elever ska få en likvärdig utbildning. Alla pedagoger har kollegialt arbetat med att utveckla sin digitala kompetens, både genom att dela erfarenheter med varandra, men även med stöd av IKT-pedagog.

Eva Eriksson.

– När vi började närma oss programmering lade vi mycket tid på grunderna och diskuterade vad programmering innebär och varför det är viktigt att arbeta med programmering i skolan. Under pedagogiska samtal och kollegahandledning förde vi diskussioner, men vi arbetade även praktiskt med konkreta övningar och lekar som sedan kunde användas med eleverna. Det diskuterades mycket begrepp och stegvisa instruktioner, samt om hur programmering kan bli en naturlig del i undervisningen, förklarar Eva Eriksson på Möllegårdens skola.

När pedagogerna kände sig trygga med de analoga grunderna gick man sedan vidare till blockprogrammering. Eva berättar vidare:

– Personalgruppen valde att alla skulle börja med code.org och efterhand kunde de som arbetar med äldre elever gå vidare med Scratch. Personalen fick möjlighet att arbeta med programmen tillsammans, för att sedan kunna gå vidare med arbetet med sina elever i klassrummet.

Skolan har nu tillgång till en uppsättning micro:bit och en mbot. Nästa steg blir att synliggöra hur man kan omsätta kod och programmering till en fysisk handling för att ytterligare förstärka förståelsen för programmeringens stora roll i samhället.

Nästa steg: Skolon

Karlshamns kommun är också en av de kommuner runt om i landet som just nu kommer igång med Skolon:
– Med hjälp av Skolon kan vi samla många program och lärresurser på ett ställe, så att de blir tillgängliga via en inloggning. Vi kan också få koll på våra licenser och hur vi fördelar dem på bästa sätt. I skolans värld använder vi många olika program och när den nya dataskyddsförordningen GDPR träder i kraft den 25 maj, så kommer vi att behöva ha koll på alla verktyg som eleven finns registrerad i. Detta kommer Skolon kunna hjälpa oss med genom sitt datavisualiseringsverktyg, berättar Ingegerd.

Sebastian Matuska, affärschef på Skolon, berättar om Karlshamns anslutning till Skolon:
– Det känns naturligtvis jätteroligt att Karlshamns kommun nu valt att använda Skolon som en samlingsplats för sina digitala verktyg. Karlshamn har en stark digital drivkraft och Skolon kommer att hjälpa lärare och elever att spara både tid och administration vid användning av sina digitala skolverktyg.

PREMIÄR: ”Jag ser ju att framtiden ligger i digitala läromedel”

FILMPREMIÄR:
Digitalt lärande ska vara enkelt. I den här filmen får du se och höra hur Täby kommun arbetar digitalt med hjälp av Skolon som samlingsplats och Libers digitala material som innehåll. Inspireras av arbetet på Ellagårdsskolan!

Medverkande i filmen:
Christopher Nottberg, gymnasiechef Täby kommun
Magnus Johansson, rektor Ellagårdsskolan
Louise Wictorin, lärare Ellagårdsskolan
Kristina Örnman, lärare Ellagårdsskolan
Hans Nilsson, IT-strateg Täby kommun
Ella, Alexandra, Andreas, Anna, Tilde och Stina, elever Ellagårdsskolan

”Helhetslösningen vi har bygger på att våra lärare och elever får åtkomst till alla digitala verktyg, från en och samma plattform”

Gabriel Wallén, IT-pedagog.

Gabriel Wallén arbetar som IT-pedagog på Ellagårdsskolan i Täby, vilket innebär att samordna och skapa förutsättningar för att lärare och elever ska nå sina mål med hjälp av digitala verktyg.

Gabriel, vilka är de största utmaningarna generellt i skolans värld med att arbeta digitalt?
Jag tror att det är att öka användningen av digitala verktyg, för de bidrar ju med väldigt många fördelar i lärandet, men det svåra är att se till att de används. Där förutsätter det att lärare och elever kommer åt dem och det kan vara ett problem. Vi har tagit tag i problematiken med åtkomst genom vår helhetslösning och nu återstår det att se till att lärarna och eleverna också använder verktygen.

Vad innebär er digitala helhetslösning?
Den helhetslösningen vi har bygger på att våra lärare och elever får åtkomst till alla digitala verktyg, från en och samma plattform. Vi utgår från vår lärportal, där de sedan kan skickas vidare till olika tjänster. Där är Skolon med som en part och står för hantering och distribuering av digitala läromedel och resurser.

När Skolon väl var på plats tekniskt sett, så fungerade även integrationen med våra digitala verktyg, t.ex. våra läromedel från Liber.

Vilka vinster och effekter ser du med er helhetslösning för lärarna?
Framför allt blir det enklare för lärarna, då det inte blir en administrativ börda för dem att använda sig av digitala verktyg, som det har varit tidigare. Vi som skolledning kan tillhandahålla de läromedel som lärarna behöver, likt vi tidigare gjort med analoga läromedel, men att de nu finns tillgängliga digitalt istället. Det innebär smidigare åtkomst och att vi nu kan fördela licenser mellan klasser på ett enkelt och smidigt sätt.

Det blir också lättare för lärarna att individanpassa undervisningen, när de kan rikta det materialet som en eller flera elever verkligen behöver.

Rent organisatoriskt innebär digitaliseringen även att man kan få bättre kommunikation, öka det kollegiala lärandet och samverka mellan skolor och kommuner på ett annat sätt än man gjort tidigare.

…och för eleverna?
Fler fördelar som vi ser med denna satsningen är att det blir lättare för eleverna att komma åt sina läromedel och att de får tillgång till de stöd som finns via de digitala verktygen. Det kan t.ex. vara möjligheten att få böcker upplästa, länkar vidare till andra resurser som filmer och djuplänkar och så blir det mer tillgängligt för eleverna, i och med att de kan komma åt det i princip var som helst, så länge de har tillgång till nätverket.

För eleverna så har det dessutom blivit enklare att logga in. De behöver inte längre hålla reda på flera olika inloggningar, utan de går via en väg och så har de åtkomst till allt. Framför allt så ser vi också ett ökat intresse från eleverna när de får arbeta digitalt – att de blir mer motiverade, helt enkelt!

Hei NKUL!


10-12 maj befinner vi oss på NKUL i Trondheim, Norges största mötesplats för beslutsfattare, rektorer och lärare med fokus på IKT i undervisningen. Under dagarna tre får målgruppen ta del av intressanta föreläsningar, träffa likasinnade och ta del av den stora mässutställningen.

Kom gärna och hälsa på i monter 29!
Vi kommer också att på fredagen den 12 maj kl 11.15 – 11.45 hålla föredrag i sal R5, där vi visar möjligheterna med digitalt lärande för alla – nu på norska!

Sök i bloggen

Generic selectors
Exact matches only
Search in title
Search in content
Search in posts
Search in pages
Filter by Categories
Användare & kommuner
Inspiration & kunskap
Mässor/events
Nyheter/media
Partners
Tips & trix
  • Kategorier